国际汉语文化学院

School of International Chinese Studies

    6月6日下午,惠灵顿双语教师培训项目(PGCE)宣介会在国际汉语文化学院办公楼201会议室举行。本次宣介会由陶健敏老师主持、辅导员老师们负责前期宣传与组织、惠灵顿国际学校中国教学总监Dr. Ahmed Hussain何迈德博士主讲,何博士向国际汉语文化学院、教育学部的数十名学生讲解了新形势下国际教育与双语教育的发展机遇。

    何博士首先向学生们介绍了惠灵顿学校选择在中国创办国际学校与双语学校的初衷与教学理念,展示了国际教育在中国的发展图景,强调了高校毕业生在这之中所能获得与应把握的机会。

    随后,同学们就感兴趣的问题进行了提问与发言。

    Q:国际、双语教育与中国本土教育有什么异同?这两种教育模式如何实现融合?

    何博士表示,在惠灵顿国际学校,课程设计打破了学科之间的壁垒,在学生进入11年级学习以前,学生都将以主题(theme)的方式进行多学科学习,以此培养学生的综合素养。

    在惠林顿双语学校,教师善于利用课程框架而不为其所局限。学生会首先用中文学习中国的教材,掌握基本知识与概念,再在英语课程中将所学的概念知识应用于一些调查项目,也就是中文打基础、英语拓展、双语培育发展的模式。

    何博士提出,学校注重学生自我认知的发展(identity),关注学生是否在教育中受到启发(inspired),重视培养学生对知识的热情。其次,学校希望充分开发学生智能(intellectual),认为学校教育不能囿于课程体系,应赋予学生更广阔的视野与发展空间,对于有能力的学生可以让其直接进入高年级的课程学习。最后,学生的独立性(independent)也是衡量学生学习成果的重要依据,学校希望学生能成为了解自我、独立求真的个体。

    Q:惠灵顿双语教师培训项目(PGCE)会有什么安排?

    PGCE项目将通过教师带教、讲座培训、海外高校研习实践等方式对新教师进行培养,并采用教学中评估(On-teaching assessment)的方式对教师进行考核,重视将理论应用于实践,项目结束后学生将获得英国合格教师资格(QTS)等证书。以下为该项目的大致安排:

    在轻松活泼的宣讲中,同学们对当前国际教育的形式与前景有了更全面的了解,项目的介绍也开拓了国汉学生们的职业发展视野,创造了更多的机会等待着国汉学生的探索与尝试。



         文字、图片:沈诗媛


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