3月15日上午，南京大学曹贤文教授与团队张凤颖老师，为美国芝加哥公立学区及芝加哥地区第二语言、双语项目的中文教师带来了题为《国际中文差异化教学设计：理念、策略与实践》的讲座。讲座内容围绕差异化教学的理念、策略及人工智能应用展开分享，为芝加哥本土中文教师提供可落地的教学方案。
海外中文学习呈现低龄化趋势，中小学与大学学习者特点差异显著；课堂中汉语传承语学习者与外语学习者并存，语言基础与习得路径各不相同。曹贤文教授指出，在全纳教育理念下，各国教师标准均要求具备差异化教学能力，在合班教学为主、难以大规模分轨的现实条件下，基于班级授课制开展适配性设计，成为国际中文教师的核心能力。
曹贤文教授在讲座中提出，以逆向教学设计推进差异化教学，核心分为三个步骤。首先明确学习结果，参照中文水平等级标准、ACTFL等设定清晰的语言能力目标；其次确定评估证据，以形成性评价、增值性评价为主，通过档案袋、任务式评价、课堂日志等方式记录学习过程、关注个体进步；最后制定学习计划，在统一核心目标的前提下，对教学内容、过程、结果与环境进行差异化设计，保障教学落地。
曹贤文教授结合大量教学实例，系统阐释了差异化教学四大维度的实践策略。在教学内容上，可提供汉字+拼音+英文、纯汉字等多版本材料，开展分级阅读并按兴趣划分学习小组；在教学过程中，设计分层提问适配不同水平学生，采用任务式、项目式教学，并在小组活动中设置多元角色，满足不同学习风格需求；在教学结果上，借助RFT框架设计演讲、短视频、漫画等多元输出任务，结合多元智能理论为学生提供个性化展示方式；在教学环境上，灵活调整教室座椅布局，适配合作学习、自主探究等不同教学场景，营造灵活包容的课堂氛围。
讲座最后，曹贤文教授团队的张凤颖老师在AI应用专题中指出，AI能够有效解决一线教师差异化设计工作量大的痛点。她介绍，常用工具包括ChatGPT、Claude、Gemini等通用AI工具，以及MagicSchool等教育垂直类工具，可满足多样化教学需求。AI可自动生成不同难度的课文、练习与词汇表，快速制作PPT、动画书、互动网页等多模态资源，还能为不同水平学生定制个性化任务支架；通过Claude Project、Gemini Notebook LM搭建专属知识库，可让生成内容精准贴合教材与大纲。张凤颖老师表示，AI将教师从重复性工作中解放出来，助力实现规模化、精准化的差异化教学，大幅提升教学效率。
本次讲座围绕国际中文差异化教学展开系统讲解，清晰呈现了差异化教学的理论依据、实施路径与实操策略，并结合人工智能工具给出轻量化、可落地的应用方法，为参训教师提供了直接可用的教学思路与工具支持。
